井岡山，八角樓。
一群身著校服、頭戴印有“我的井岡行”鴨舌帽的學(xué)生，跟隨講解員的腳步駐足凝視一盞油燈。望著那盞仿佛仍帶著溫度的油燈，孩子們眼中充滿了好奇與敬畏，有人忍不住伸出手，想觸碰這穿越時(shí)空的精神載體。“八角樓不是一座‘僅供參觀的老房子’，而是一本能摸到溫度的歷史書(shū)。”學(xué)生侯佳晴的感慨，道出了所有人的心聲。這是“我的井岡行”紅色研學(xué)活動(dòng)中最尋常的一幕。
“我的井岡行”紅色研學(xué)活動(dòng)，由省委宣傳部牽頭，省市縣三級(jí)協(xié)同，教育、財(cái)政、交通、文旅等多部門(mén)聯(lián)動(dòng)打造，是一堂覆蓋全省、輻射全國(guó)的思政大課。
作為先行試點(diǎn)，吉安市以弘揚(yáng)井岡山精神為主線，依托井岡山革命根據(jù)地的革命歷史類(lèi)紀(jì)念設(shè)施、遺址和愛(ài)國(guó)主義教育基地以及青少年研學(xué)實(shí)踐教育基地等場(chǎng)所，組織全市高一學(xué)生奔赴這片孕育了紅色火種的土地，讓他們?cè)趽峤褡肺舻乃伎贾薪獯a“人，為了什么而活著”的青春之問(wèn)，立志成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代青年。
自今年9月開(kāi)學(xué)以來(lái)，吉安已組織15批次、4.56萬(wàn)名學(xué)生參加這場(chǎng)以井岡山精神為內(nèi)核的“行走的思政課”。他們追尋革命足跡，青春與信仰同頻共振。
讓井岡山精神可聽(tīng)可感可傳承
在這里，紅色基因是可觸可感的體驗(yàn)，是有溫度的互動(dòng)，是能扎根心底的信仰。
“原來(lái)‘艱苦奮斗’不是硬邦邦的4個(gè)字。”學(xué)生吳子喻扛起扁擔(dān)重走挑糧路，很快額頭上就滲出汗水，“朱德總司令與戰(zhàn)士們同甘共苦，用扁擔(dān)挑起的是糧食和希望。”
學(xué)生劉以斌也深有感觸：“這根扁擔(dān)不僅僅是一個(gè)勞動(dòng)工具，它代表了老一輩革命家以身作則、與人民群眾同甘共苦的精神，我們要學(xué)習(xí)這種不怕吃苦、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?rdquo;
這堂“重走挑糧路”體驗(yàn)課，是“我的井岡行”紅色研學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新課程的一個(gè)生動(dòng)縮影。活動(dòng)打破刻板模式，不把學(xué)生當(dāng)旁觀者，而是讓他們做參與者，在動(dòng)手實(shí)踐中觸摸歷史、感悟精神。
為讓井岡山精神真正走進(jìn)青少年心里，活動(dòng)聯(lián)合中國(guó)井岡山干部學(xué)院、南昌大學(xué)、井岡山大學(xué)等院校，精心打造“1+2+N”沉浸式課程體系。以弘揚(yáng)跨越時(shí)空的井岡山精神為主線，圍繞“堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、強(qiáng)國(guó)有我”三大主題，創(chuàng)新推出22堂可聽(tīng)、可看、可做、可悟的精品課，更創(chuàng)新采用“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)+軍事訓(xùn)練+紅色主題思政課+互動(dòng)體驗(yàn)”的多元融合模式，讓學(xué)生在行走中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
“沒(méi)有手術(shù)刀，就用菜刀清理化膿的傷口；沒(méi)有消毒水，就靠食鹽為傷口殺菌……”“跨越時(shí)空的井岡山精神”主題思政課上，研學(xué)導(dǎo)師用低沉有力的聲音緩緩講述張子清師長(zhǎng)獻(xiàn)鹽的故事，字句間的赤誠(chéng)與堅(jiān)守，深深觸動(dòng)學(xué)生的心靈。當(dāng)被問(wèn)及“在和平安寧、物質(zhì)豐裕的今天，如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神”，學(xué)生朱雯淇的回答格外清晰：“學(xué)習(xí)時(shí)，用先輩們?cè)诰畬揭а缊?jiān)持的事跡激勵(lì)自己，遇到難題不退縮、敢鉆研；生活里，不盲目追求物質(zhì)享受，守住樸素作風(fēng)。”
在小井紅軍醫(yī)院舊址，簡(jiǎn)陋狹小的病房里，一張張病床、一件件生銹的醫(yī)療器械，無(wú)聲地訴說(shuō)著當(dāng)年的艱難。研學(xué)導(dǎo)師結(jié)合實(shí)景，講述蕭克將軍無(wú)麻藥手術(shù)的感人故事，深入解讀紅軍缺醫(yī)少藥仍堅(jiān)守抗?fàn)幍木�。學(xué)生蘭石奇感慨道：“革命先輩在絕境中堅(jiān)守的信念，是他們留給我們的寶貴精神財(cái)富。”學(xué)生郭志杰在參觀后震撼不已：“很難想象當(dāng)年醫(yī)護(hù)人員是如何在這種艱苦環(huán)境下救死扶傷的，這種艱苦奮斗的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。”
除了實(shí)地體驗(yàn)，“畫(huà)英雄”成為研學(xué)中極具感染力的環(huán)節(jié)。在井岡山革命烈士陵園，一群學(xué)生手握畫(huà)筆和畫(huà)板，聚精會(huì)神地為革命烈士畫(huà)像。“比起走馬觀花式參觀，親手給烈士畫(huà)像，更能讓我記住烈士事跡，體會(huì)革命精神。”學(xué)生蔣凌菲在革命烈士雕塑前認(rèn)真勾勒，鉛筆在畫(huà)紙上沙沙作響。在井岡山革命博物館內(nèi)，兩座系著紅領(lǐng)巾的“小英雄”雕塑前，學(xué)生們同樣認(rèn)真畫(huà)像，有學(xué)生說(shuō)：“我們之所以能生活在和平年代，離不開(kāi)當(dāng)年千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)英雄的浴血拼搏，我們想用畫(huà)像的方式讓更多人記住這些英雄。”
為持續(xù)提升課程質(zhì)量，活動(dòng)建立“多方評(píng)價(jià)+定期復(fù)盤(pán)”優(yōu)化機(jī)制。每次研學(xué)結(jié)束，學(xué)生們從課程吸引力、導(dǎo)師講解清晰度、體驗(yàn)環(huán)節(jié)參與感、服務(wù)滿意度等維度打分提建議，研學(xué)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)每周召開(kāi)復(fù)盤(pán)會(huì)，結(jié)合反饋調(diào)整細(xì)節(jié)。
每一步都是“與歷史的對(duì)話”
“我的井岡行”紅色研學(xué)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)了4條精品線路，它們并非簡(jiǎn)單的景點(diǎn)串聯(lián)，而是“與歷史對(duì)話”的通道。每條線路都有專(zhuān)屬主題，從“信仰”到“使命”，從“勤學(xué)”到“奮斗”，讓學(xué)生們?cè)谛凶咧兄鸩阶x懂井岡山精神的豐富內(nèi)涵。
“信仰之行”的核心在八角樓。研學(xué)導(dǎo)師指著桌上的小油燈，講了一個(gè)細(xì)節(jié)：“毛主席當(dāng)年就在這盞油燈下，寫(xiě)下了《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》《井岡山的斗爭(zhēng)》兩篇光輝著作。那時(shí)候燈油珍貴，他原本可以用3根燈芯，卻堅(jiān)持只用1根。這豌豆般微弱的燈光，照亮了中國(guó)革命的道路。”八角樓的院子里，學(xué)生們排列整齊，閉上眼睛靜默一分鐘。微風(fēng)拂過(guò)，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)歷史的回響。
“使命之行”則架起了過(guò)去與現(xiàn)在的橋梁。在黃洋界，研學(xué)導(dǎo)師帶著學(xué)生重走紅軍哨口，站在當(dāng)年的炮臺(tái)旁，講述紅軍以少勝多的戰(zhàn)斗故事。“那時(shí)候，紅軍只有少量的槍支彈藥，面對(duì)數(shù)倍于己的敵人，他們憑借著地形優(yōu)勢(shì)和堅(jiān)定的信念，打退了敵人的多次進(jìn)攻。”而來(lái)到神山村，畫(huà)風(fēng)悄然轉(zhuǎn)變。白墻黛瓦的民居錯(cuò)落有致，水泥路通到各家各戶門(mén)口，村民靠著民宿和茶葉產(chǎn)業(yè)過(guò)上了好日子。學(xué)生們走進(jìn)脫貧戶家中，聽(tīng)村民講述“舊貌換新顏”的變遷。學(xué)生李雨欣在村民李德明家看到了墻上掛著的老照片，照片里的神山村土坯房破舊不堪，山路泥濘難行；而如今，庭院花草繁茂、屋內(nèi)家具嶄新。“李爺爺說(shuō)，這都是黨的好政策與大家?jiàn)^斗的結(jié)果。”她在研學(xué)日記里寫(xiě)道，“革命年代，紅軍依靠群眾取得勝利；現(xiàn)在，我們依靠奮斗實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。‘使命’不是一句空話，是每一代人都要做好自己的事。”
“勤學(xué)之行”則帶著學(xué)生們走進(jìn)大井毛澤東同志舊居、小井紅軍醫(yī)院舊址。在大井毛澤東同志舊居，一塊特殊的“讀書(shū)石”吸引大家駐足。講解員介紹：“毛主席常坐在這塊石頭上讀書(shū)看報(bào)、批閱文件。”聽(tīng)聞毛主席在艱苦條件下依然堅(jiān)持閱讀和寫(xiě)作，不少學(xué)生默默挺直了脊梁。
在井岡山革命博物館內(nèi)，學(xué)生們席地而坐，圍聚在珍貴文物旁，聆聽(tīng)講解員講述背后的革命故事。一張張泛黃的照片、一件件銹跡斑斑的武器、補(bǔ)丁摞著補(bǔ)丁的軍裝、紙頁(yè)泛黃卷邊的手稿，靜靜訴說(shuō)著往昔的崢嶸歲月。他們或駐足凝視，或輕聲交流，或用手機(jī)記錄觸動(dòng)瞬間，試圖透過(guò)這些帶著歷史溫度的物件，觸摸革命先輩的熾熱初心。學(xué)生賴(lài)大飛說(shuō)：“盧德銘放棄優(yōu)渥生活為群眾謀幸福，22歲犧牲的他只比我們大幾歲。以后我要以他為榜樣，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。”
“奮斗之行”的足跡延伸到黃坳排頭兵廣場(chǎng)、行洲紅軍標(biāo)語(yǔ)群。在排頭兵廣場(chǎng)，學(xué)生們開(kāi)展“排頭兵列隊(duì)”互動(dòng)游戲。按照當(dāng)年紅軍隊(duì)列要求，大家迅速站成整齊的隊(duì)伍，聽(tīng)從指令完成各種動(dòng)作。“成為排頭兵，就要有擔(dān)當(dāng)、能吃苦，要帶領(lǐng)大家一起前進(jìn)。”研學(xué)導(dǎo)師的話讓學(xué)生們觸動(dòng)不已。在茨坪鎮(zhèn)行洲紅軍標(biāo)語(yǔ)群舊址，斑駁的墻壁上，一條條紅軍標(biāo)語(yǔ)格外醒目，學(xué)生們?nèi)宄扇簢墼跇?biāo)語(yǔ)前，仔細(xì)研讀并分組討論背后的故事。有學(xué)生動(dòng)容地說(shuō)：“‘擁護(hù)紅軍’這簡(jiǎn)單4個(gè)字，是當(dāng)年百姓對(duì)紅軍最深的信任。”在隨后的軍事訓(xùn)練環(huán)節(jié)，大家挺拔的軍姿、整齊的步伐，展現(xiàn)出了新時(shí)代青年的紀(jì)律意識(shí)與擔(dān)當(dāng)精神。
最讓學(xué)生們難忘的，是每條線路都有的儀式感環(huán)節(jié)。在井岡山革命烈士陵園，松柏蒼翠，氣氛莊嚴(yán)肅穆，每一名學(xué)生都斂聲靜氣，腳步輕緩。他們整齊列隊(duì)，拾級(jí)而上，手捧白菊或敬獻(xiàn)花籃，向革命先烈表達(dá)深切緬懷和崇高敬意。這種儀式感，讓青少年在莊重的氛圍中，產(chǎn)生對(duì)歷史的敬畏、對(duì)先輩的感恩。
信仰火種點(diǎn)亮青春心田
“我的井岡行”紅色研學(xué)活動(dòng)不是一場(chǎng)到此一游的旅行，而是一次播撒種子的淬煉。它讓井岡山精神，從井岡山的翠竹間、紅土地上，走進(jìn)青少年的心里，成為他們成長(zhǎng)路上的精神密碼。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，不少學(xué)生的變化讓老師和家長(zhǎng)驚喜不已。
吉安市第三中學(xué)陳老師帶著學(xué)生參加“我的井岡行”紅色研學(xué)活動(dòng)，她笑著分享：“以前班里有些學(xué)生比較嬌氣，遇到困難就抱怨�，F(xiàn)在，他們學(xué)會(huì)了整理行李、幫助同學(xué)，爬山時(shí)主動(dòng)攙扶體力差的同伴。有孩子回去后還主動(dòng)幫媽媽做家務(wù)，說(shuō)‘紅軍戰(zhàn)士那么苦都不怕，讀書(shū)這點(diǎn)累算什么’。”她還發(fā)現(xiàn)，以往吃飯?zhí)羰�、浪費(fèi)的學(xué)生，在研學(xué)基地了解到紅軍“吃紅米飯、喝南瓜湯”的故事后，每餐都把碗里的飯吃得干干凈凈。陽(yáng)明中學(xué)教師蔣蔚卿也表示：“以往課堂上的紅色教育多是文字講述，這次研學(xué)讓歷史變得可觸可感，進(jìn)一步幫助年輕一代深刻理解井岡山精神內(nèi)核，對(duì)培育他們的抗挫力與家國(guó)情懷都具有重要意義。”
研學(xué)歸來(lái)，學(xué)生們紛紛把井岡山精神帶回了校園，用分享與行動(dòng)傳遞紅色力量。永豐中學(xué)學(xué)生吳仕祥表示，此次井岡山之行讓他深刻意識(shí)到，井岡山精神并不是塵封的歷史標(biāo)本，而是流淌在每個(gè)中國(guó)青少年血液里的紅色基因。學(xué)生周宇城也動(dòng)情分享：“這次研學(xué)之旅不是看過(guò)就忘的風(fēng)景，而是刻在心里的精神坐標(biāo)。未來(lái)，我會(huì)帶著這份信念，在學(xué)習(xí)路上勇往直前，讓井岡山精神在新時(shí)代綻放屬于青春的光彩。”還有不少同學(xué)坦言，聽(tīng)完這些親歷者的講述，被挑糧路上的堅(jiān)守、烈士畫(huà)像里的赤誠(chéng)深深打動(dòng)，自己要像紅軍戰(zhàn)士一樣，做一個(gè)有信念、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
為了讓紅色基因更好地傳承，“我的井岡行”紅色研學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持“本土挖潛+外部引智”的思路，匯聚各方力量打造“大先生”隊(duì)伍。這支隊(duì)伍中，既有廖俊杰這樣的全國(guó)優(yōu)秀講解員、全市中學(xué)名優(yōu)思政教師，也有袁建芳、王華生等革命后代，還有全國(guó)道德模范“井岡百靈”江滿鳳、神山村農(nóng)民宣講隊(duì)等身邊榜樣。高層次青年人才毛浩夫就是這支隊(duì)伍中的一員。從金融精英到雙語(yǔ)紅色講解員，他的故事本身就是一堂生動(dòng)的思政課。每次講解，毛浩夫都會(huì)結(jié)合自己的經(jīng)歷，講述井岡山精神對(duì)當(dāng)代青年的意義，讓學(xué)生們看到，信仰可以如此真實(shí)地照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
“以前覺(jué)得，傳承紅色基因是老一輩的事。聽(tīng)了毛老師的故事，我才知道，傳承也關(guān)乎我們每一個(gè)當(dāng)代青年的選擇。”學(xué)生吳雨桐說(shuō)，“以后無(wú)論我做什么工作，都要像毛老師一樣，堅(jiān)守信念、為國(guó)奉獻(xiàn)。”
夜幕降臨，“跨越時(shí)空的井岡山精神”主題思政課如期開(kāi)講。研學(xué)導(dǎo)師結(jié)合歷史圖片與影像資料，回溯井岡山斗爭(zhēng)關(guān)鍵事件，分享革命烈士陳毅安《無(wú)字家書(shū)》的感人故事。陳毅安與妻子約定：如果他犧牲了，就會(huì)托人捎回一封無(wú)字家書(shū)。學(xué)生徐嘉華感慨道：“一封無(wú)字家書(shū)，背后是他為國(guó)家和人民奉獻(xiàn)一切的決心。我要以他為榜樣，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，不管以后遇到什么，都要堅(jiān)定信念、勇往直前。”
課程臨近尾聲，全體學(xué)生齊聲合唱《映山紅》，用青春的聲音回應(yīng)井岡山精神里那份永不褪色的信仰。
每一名參加“我的井岡行”紅色研學(xué)活動(dòng)的青少年，都在這里找到了屬于自己的“紅色答案”，帶著井岡山精神的火種在青春的賽道上奮力奔跑。這，就是“我的井岡行”紅色研學(xué)活動(dòng)的意義。它讓紅色基因“活”起來(lái)、傳下去，讓青春與信仰同行，讓每一顆年輕的心都成為星星之火，匯聚成燎原之勢(shì)。
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